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校訓: 科學 務實 厚德 創新

建設教師隊伍就是建設學校

供稿人:海科大官網   發表時間:2021年06月18日

建設教師隊伍就是建設學校

海南科技職業大學  韓長日

20216月16日)

 

尊敬的各位領導:

大家好!

我是海南科技職業大學校長韓長日。非常感謝全國人大教科文衛委員會殷方龍、杜玉波副主任委員帶隊來海南調研,很高興參加今天的調研座談會。

海南科技職業大學在教育部、海南省委省政府和海南省教育廳的正確領導下, 2019年正式開始了職業本科教育試點工作,現有19個職業本科教育專業。學校作為全國首批職業本科教育試點院校, 承擔著國家賦予的本科層次職業教育的理論研究、制度創新和實踐探索,承擔著先行先試,開拓創新的歷史使命和重大責任。建校以來,學校一直高度重視教師隊伍建設,通過一系列舉措落實黨委的主體責任,搭建思政教育平臺,如建“國政館”、“黨史教育館”等,緊緊把握學校意識形態工作的主動權和話語權,堅持社會主義的辦學方向,加強教師的思想政治工作,在師德風建設方面做了大量工作,以提升教師開展課程思政建設的意識和能力,更好地把課程思政扎根在課堂上,推動德技雙修、三全育人(全員育人、全程育人、全方位育人),使學校辦得朝氣蓬勃,蒸蒸日上。

如何在民辦大學管理體制下,努力建設一支適應職業本科教育的高水平師資隊伍,是學校高質量發展的重大命題。我們知道,一流的教育管理理念和運行機制,加上一流的資源配置,必將吸引一流的師資隊伍,一流的師資隊伍才能成就一流的學校,顯然師資隊伍建設水平、師資隊伍實力和教師科研教學水平是學校辦學質量的重要保障和關鍵所在。作為民辦職業本科教育,民辦屬性、職業教育屬性以及職業本科教育的社會認知給民辦職業本科大學教師隊伍建設帶來一定困擾。我們的楊秀英理事長有明確的建設教師隊伍就是建設學校的辦學理念,提出發展學生,成就教師的人文理念。設立教師隊伍建設專項基金,通過制度安排形成了有效的教師隊伍建設保障機制,努力營造出濃厚的崇尚“以培養高素質的技術技能型人才為天職,以為海科大作貢獻為樂趣,以獻身中國高等職業教育為榮光,以關懷尊重每一個人的價值為美德”的人文氣氛、人才成長和隊伍建設發展的良好氛圍。

一、實行人才引進制度改革,為我所有為我所用

學校在師資隊伍建設上注重堅持多元化發展方向,實行引進、培養和外聘相結合。人才引進,多年來以碩士學歷為入職門檻。根據這些碩士所學的專業作相應的安排,主要是從事行政管理和學生輔導員工作,學校的教師崗位重點引進博士,擔任教育教學和專業建設等工作,讓這些博士為我所有。公辦高校具有博士學位的教師通常有較好的科研能力,但受體制的影響,發展機會有限,民辦高校施展才華的空間大、機會多,所以我校有公辦高校的博士來學校工作,學校給予他們優厚的薪酬(今年學校又聘任6名專業技術方面的博士,他們完成工作量,享受月固定工資26000元),在科研成果和教學成果獎勵上也遠遠高于其他高校,促進他們在學校教育教學、教材開發、技術創新等方面獲得更大的成功,產生更大的人生價值。

民辦高職院校人才引進機制靈活性,學校利用這靈活的機制,招聘博士研究生為我所用。在相關研究院設招聘點,瞄準在小型企業或個體企業創業、具有熟練的生產技術和豐富的管理經驗的博士,給他們提供來學校從教的機會,發揚他們的授課熱情,提高他們的教學能力,每月3天,每天8小時的授課,既不影響他們現在的工作,又能完成學校的教學任務,是兩全齊美的好事。船舶公司托管的有博士學歷的船員很多是這樣的雙重身份,他們兩年或更長時間上一次船,學校利用他們下船休整的時間請他們為航海學院的學生上課,開展船員培訓,使他們的理論知識和實踐經驗得到了充分展示。而學校可以根據他們的教學、科研情況,提供參與高校職稱評定的機會,使他們在職業教育道路上同樣具有成就感。

二、實行人才培養制度改革,讓教師有事業發展的平臺

為了更好地吸引、引進、穩定人才,海南科技職業大學積極探索適合新時代教師隊伍建設的人事制度。2018年至今,學校修訂了《海南科技職業大學教師聘用管理辦法》《海南科技職業大學外聘教師管理辦法》等規章制度,讓每一位教師都有事業發展的空間。學校積極引進高學歷高職稱人才,支持優秀青年教師攻讀碩士、博士學位;支持教師去國家重點院校做訪問學者,去重點企業頂崗實習;有意識地培養優秀教師成為省級名家、國家級大師。如學校自2012年開始定向培養青年教師在國內外名校如韓國大真大學、武漢理工大學等攻讀博士學位;讀博期間的學費、住宿費、語言培訓費等由學校承擔,還享受50%的工資和每學年報銷一次往返路費的待遇;獲得博士學位回校工作,每年加12000元工資,連續十年。目前有的教師已經學成歸來,在學校各自的崗位上有自己的事業,很好地發揮了自己的作用。2020年底,學校又下發了《海南科技職業大學關于2021-2023年博士研究生定向培養計劃的通知》,繼續出資支持優秀青年教師攻讀博士學位。現11名優秀青年教師在馬來西亞、泰國、德國、英國等國家名校攻讀專業博士定向培養經費200萬元列入年度質量工程建設經費的年度預算內(年度預算2000萬元2021年疫情期間,安排具有碩士學歷的教師在職利用假期2個多月每天白天及晚上學習博士課程。還修訂了《雙師型教師認定及管理辦法》,體現職業本科的特性,使“雙師型”教師在管理和待遇上都更加規范和具有吸引力。配合人事制度的改革,學校還建設了中國殘聯、教育部批準的海南省殘疾人康復指導中心,三個省級重點實驗室(中心)以及相應的教學示范中心、實訓中心、實訓基地,讓每一位教師有發展事業的良好平臺。

三、實行薪酬制度改革,讓教師生活有充分保障

學校薪酬是建設、穩定教師隊伍的重要元素。學校辦學第一個月就為每一位教職工進行社保及五險金補貼,2021年3月開始按教職工實際月工資金額進行社保及五險金補貼。現學校建立以學歷、職稱工資為主、績效工資、工齡工資、各類津貼為輔的薪酬制度。為教師繳納足額社保、公積金以及作為福利的企業年金。2018年至今,學校在原工資標準的基礎上作了調整,還實行了特崗特聘、低職高聘等政策,鼓勵優秀人才脫穎而出。新的工資標準向高學歷、高職稱的專任教師傾斜,調整后教師薪酬人均增長800-5000元/月。

2021年教職工代表大會通過了最新薪酬標準,將于2021年9月正式施行。它在原基礎上進一步提高了教師薪酬,增加了鼓勵全校教師進行本科應用型課程開發建設的內容,通過學校本科應用型課程建設考核的教師可在原基礎上增加薪酬等條件,以實實在在的薪資形式鼓勵教師進行職業本科教育教學的探索和改革,這也使學校薪酬的構成更加合理和優化,讓教師的生活有充分的保障,這一措施穩定了教師隊伍,提高了教師工作的積極性,獲得廣大師生員工的稱贊。

四、實行評價制度改革,讓教師的教學科研受到激勵

學校教學實施四級評價體系,即學生評、督導評、同行評和企業工程師評,構建了以學校、學術組織、行業部門和第三方社會機構共同參與的學校教育教學質量保障體系,建立創新人才培養的跟蹤調查機制,根據質量監測和反饋信息不斷完善創新人才培養的模式,保障教育教學各個環節有序運行,并借此考察教師教學科研的執行情況。

學校在原有的教師考核評價標準上修訂了《海南科技職業大學教職工考核管理辦法》等,對側重科研理論的崗位和側重實踐教學的崗位分別制定了不同的評價標準。尤其是對從企業一線引進的“能工巧匠”人才,在考核評價標準上向實踐教學成果方面傾斜,對于取得實踐教學成果獎項的教師給予獎勵。并逐步提高教學科研成果獎勵標準。如獲得國家科學技術將一等獎可獲得獎金50萬元,獲省部級教學科研一等獎可獲得獎金12-20萬元,論文發表、著作、專利、研究報告以及指導學生參加職業技能大賽等都有不同程度的豐厚獎勵,激勵教師把教學科研以及相關的工作做得更好。學校教改科研經費的配套滿足了高學歷、高職稱人才項目經費的需求,有利于內涵建設的可持續發展。

五、實行教師培訓改革,促進教師提升教育教學水平

學校堅持“知識型、技能型、創新型”和“具有勞模精神、工匠精神、敬業精神、新興技術項目導向思維”的人才培養初心,著力建立有助于教師教學能力、專業能力、實踐實訓能力、職業教育研究能力等全面發展的激勵機制,培養既能上講臺又能下車間,既懂得如何教學又懂得如何訓練的“教練型”雙師型教學團隊;加強專業帶頭人、骨干教師和青年教師隊伍建設,使之成為能夠進行技術改造,提高工藝技術標準的專業任課教師,既具有扎實的專業教學能力,又具有一定的創新精神和社會服務能力;加強兼職教師隊伍建設,使之既是行業或企業專家,又是教育中的教學精英;制定校企共建教學團隊制度,實現校企的教學資源共享,逐步形成了一支結構合理、技術過硬、專兼結合、具有良好合作精神的“雙師型”教學隊伍。

我們遵循職業教育規律,改變在原有零星引進行業專家來校對教師進行培訓的辦法,面向已有的職業專、本科專業,全面開展教師培訓和應用型課程建設。2019年3月學校與教育部學校規劃建設發展中心簽訂合作協議,推動專業建設與產業轉型升級相適應,建立緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系和課程體系,計劃用5年時間建設600門應用型課程。

2019年6月,學校成為教育部批準的全國首家“產教融合應用型課程改革實驗學校”。這推動了學校面向19個本科專業(本科層次全覆蓋)及47個專科專業開展了4批應用型課程建設考核,目前已建設應用型課程192門次,在建設中學校近二百名教師的教育教學能力也得到了顯著提升。學校還多次選派教師參加由教育部學校規劃建設發展中心主辦的“應用型課程建設大課堂說課展示活動”比賽,兩年中有12名教師累計獲得一等獎2項,二等獎4項,三等獎4項,促進了教師培訓工作的進一步順利開展。

因為我們重視教師隊伍建設,學校的發展取得了一些成績。2017年“全國民辦高校創新創業教育示范學校”評選中,海南科技職業大學榮獲“師資隊伍建設獎”2019年2月中國高等教育學會發布的“2012-2018年全國高職院校教師教學競賽狀態數據”顯示,學校進入高職院校300強2021年1月金平果首次發布職業本科院校綜合競爭力排行榜上,海南科技職業大學位于民辦職業本科大學第一 2021年3月發布的2021校友會中國大學排名中,海南科技職業大學位于2021年中國職業技術大學第一。面對這些榮譽,我校作為民辦職業本科排名第一的職業大學始終以身作則,努力前行。

六、一點建議

教育是國家的未來,職業教育已經上升到國家戰略,教師是教育之本。中國民辦教育是中國教育的重要組成部分,希望政府加大對職業教育的宣傳力度,讓職業教育得到整個社會的認可。進一步關注和支持民辦教育的教師隊伍建設,特別是對民辦高等教育教師隊伍建設的關注和政策支持。

總之,海南科技職業大學借民辦機制發展中國職業教育事業,將面向國家和海南發展戰略,面向行業未來發展,搶抓海南自由貿易港建設重大戰略機遇,堅持以現代職業教育為使命,努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍,全面提升高層次技術技能型人才培養質量,始終以“科學、務實、厚德、創新”的校訓,按學校第一年成立大會上創校校長楊秀英報告中所說,努力把學校辦成中國乃至世界一流的民辦現代職業大學。

謝謝各位領導和同仁!

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