今天是:
校訓: 科學 務實 厚德 創新

大學的使命與教師的職責

供稿人:海科大官網   發表時間:2021年09月13日

大學的使命與教師的職責

——在學校慶祝第37個教師節暨教師表彰大會上的講話

校長 韓長日

2021年9月10日


 

尊敬的各位老師、同志們:

大家好!

今天學校隆重集會慶祝我國第三十七個教師節。我代表學校向各位老師表達最親切的問候。一所大學,立校之基是教師,發展之源在教師。海科大的辦學水平和未來發展,關鍵在我們在座的各位同仁!在這個特殊的日子里,請允許我向海科大的每一位老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!

利用今天的機會,總裁要我講講大學的使命與教師的職責,這是我們大家共同思考的命題。

我們討論大學的使命,首先要了解大學是什么?大學是以探索、追求、捍衛、傳播真理和知識為目的,繼而負有引導社會價值觀、規范社會行為之使命,對人類素質改善和提高、社會文明發展和進步具有不可替代之重大公共影響力、推動力的教育機構和學術組織。大學是一個充滿理想主義的所在,在這里,師生享有可以充分追求真理、激發思想、探索知識、發展能力的自由和空間;在這里,大學以其天然的莊重、理性、自律、智慧和負責,教人以莊重、理性、自律、智慧和負責;在這里,大學以理想主義的崇真、向善、求美、務實,教人并引導社會崇真、向善、求美、務實。正因如此,大學才能成為我們心之所往、情之所系、夢之所想的"心靈中的圣殿。

一、大學的使命

簡單的說,大學是從事高等教育的學府。教育是為了使受教育者能夠更自覺、更高質量地擔當起做人的責任!教育的使命就是立德樹人。 一般說來,大學的使命包括四個方面的內容,即人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新。

海南科技職業大學當今承擔著中國首批本科層次職業教育試點院校的歷史重任,這是學校改革發展的新機遇,也是新使命、新挑戰。時代賦予我們海南科技職業大學一項新的使命——創建特色鮮明的職業本科大學。首先,我們要擔當起現代大學的重大歷史責任,肩負起人類科學、知識、思想、文化的傳承、研究、與創新的神圣使命;同時,要成為國家職業教育體系頂層設計和重大改革項目的參與者、實踐者,要研究探索職業本科教育辦學規格、培養目標、培養模式、質量標準、師資標準和評價方法的實施內容和實踐路徑,事關國家職業教育改革大局。如何把握職業本科教育發展路徑和高層次技術技能人才培養規律,如何保證職業本科教育質量和人才培養質量,如何堅持立德樹人與知識教授、技術技能培養培訓并重,這一系列問題,需要我們科學思考和認真探索。

立德樹人是大學的重要使命。“立德”就是確立培養崇高的思想品德,“樹人”即培養高素質的人才。縱觀世界高等教育史,大學的功能隨著時代的發展變化而逐步拓展,但培養具有崇高道德水準和高素質的人才這一基本功能、中心任務始終沒有變。古書《大學》的開篇之語,“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”。這里講的“德”,其基本意蘊就是宇宙、人生的原理、法則和規律。哈佛大學校長福斯特在2016年哈佛大學畢業典禮講話中就明確提出,大學教育應該承擔塑造學生品格與價值的任務,而不僅僅是幫助他們的智力與職業發展。

立德樹人的重點是以德為先、責任為本、能力為重。 “立德樹人”體現了“立德”和“樹人”的唯物辯證關系。“立德”強調的是道德養成,“樹人”強調的是能力培養;“立德”是“樹人”的前提,“樹人”是“立德”的目標。大學要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,著力培養信念堅定、勇于擔當、德才兼備的優秀人才。大學的立德樹人有兩個層面:發展學生,成就教師!

堅持德育為先,堅定青年的理想信念。堅定的理想信念、正確的價值觀人生觀是青年學子成長成才的基本支柱和精神底色。青年大學生應當是有朝氣、最富有夢想的群體。但在現實中,拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思潮給青年大學生帶來了消極影響,造成一些青年大學生理想彷徨、信仰迷失,失去了追求夢想的信心,失去了為夢想而奮斗的動力。我們要將立德放在人才培養的首位,教育引導青年大學生樹立遠大理想,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢,把理想信念建立在對科學理論的理性認同上,建立在對歷史規律的正確認識上,建立在對基本國情的準確把握上,以中國夢激勵青春夢,勇敢地肩負起時代賦予的光榮使命。

堅持責任為本,增強學生的擔當意識。今天的中國正處于爬坡過坎、轉型發展的關鍵戰略機遇期,高度的責任感、強烈的使命感和勇于負責、敢于擔當、善于開拓的品格是新時期對優秀人才的基本素質要求。優秀的青年人才要具有“身可危也,而志不可奪也”的情懷,“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關心”的責任感,更要有“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的社會擔當。我們要用中國特色社會主義理論體系武裝學生,把社會主義核心價值觀融入人才培養全過程,強化青年學生的時代責任和歷史使命,激勵青年學生自覺將個人奮斗納入到建設中國特色社會主義的偉大事業中,自覺把個人的理想追求融入實現中華民族偉大復興的中國夢中,使每一位學生都能夠成為對國家、對社會、對人民有用的人才。

堅持能力為重,著眼人才的全面成長。青年大學生要練就過硬本領,勇于創新創造,錘煉高尚品格,才能肩負起時代賦予的重任。學校要從全面提升大學生的綜合能力入手,一要培養辯證思維能力,讓他們學會“彈鋼琴”,系統地處理好“樹木”與“森林”的辯證關系,獨自面對現實和未來,善于發現問題并找到解決問題的思路。

作為國家意志,立德樹人最早記載出現在十八大文件, 2012年11月8日,十八大關于教育的論述:要堅持教育優先發展,全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務,把立德樹人作為教育的根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。把立德樹人作為教育的根本任務,就是要堅持育人為本、德育為先;堅持學校的一切工作都要以學生的健康成長為出發點和立足點;堅持培養學生的社會責任感、奉獻精神、創新精神;……。

海南科技職業大學的使命是:堅持社會主義辦學方向,堅持立德樹人,堅持職業教育屬性,全面提升科技創新和社會服務能力,不斷優化專業結構,加強專業內涵建設,構建人才培養質量標準體系,不斷使海南科技職業大學成為海南區域高層次技術技能型人才、應用科學研究的集聚中心。不斷提高專業結構與區域產業布局和發展的吻合度,與區域的產業發展、社會需求、科技發展前沿趨勢相銜接。堅持為當地經濟社會發展服務,精準對接產業轉型發展和市場需求,聚焦內涵建設、注重特色發展,主動走進海南地方企業,發揮我校工科特色,為海南區域重點產業發展、傳統產業升級、文化產業建設貢獻海南科技職業大學的智慧和力量。全面提升辦學水平和辦學質量,努力辦人民滿意的職業本科大學。

二、大學教師的職責

教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。大學教師的職責是“傳道、授業、解惑”。傳道就是傳自然之道,傳社會之道,傳做人處事之道。大學教師是推動高等教育內涵式發展的第一資源。大學教師要無愧于這份崇高的職業,當好大先生,就必須能夠坐得住冷板凳。教師要坐下來,認認真真育人,踏踏實實研究,耐得住寂寞,受得了冷清,多做基礎性、原創性研究。只有不斷充實自己的“一桶水”,才能給予學生“一碗水”。大學的使命是通過教師來完成的。推動高等教育發展,關鍵在于建設“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”。海南科技職業大學有20個職業本科專業面向全國招生。本科生對課堂、對學業、對教師有更多的期待和更高的質量要求。在學校發展的新形勢下,要進一步明確自身的神圣職責和歷史使命,我們做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的大學老師,樹立大學教師形象,不負社會和家長對我們的信任,當好學生成長的導師。

首先,我們要當好學生思想成熟的引領者。從施教的角度來說,思想的高度決定了施教的高度,因為只有思想才能點燃思想。有思想的教師,會以生氣喚醒生氣,以激情感動激情,以理想鼓舞理想,以生命點燃生命;有思想的教師才會教出有思想的學生,才會以自身豐富的內涵與睿智的思考給學生以終身的影響,才能使學生真正體驗到生命的快樂。雖然我們不奢望成為大思想家、大專家,但至少我們應該成為獨立的思考者,成為擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀的大學人,并讓學生在潛移默化和耳濡目染中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,從而達到立德樹人教書育人的目的。

其次,我們要當好學生行為修養的引導者。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,不能正其身,如正人何”。在學生面前,教師的思想、言行就像一本立體教材,無時無刻不在影響著學生,對學生的精神世界起著“隨風潛入夜,潤物細無聲”的作用。學高為師,身正為范(培養教師的師范大學因此得名)。如果教師能使自己的修養真正達到學為人師、行為世范的境界,那學生就會“不令而行”。教師的形象在學生心中是高尚的,是他們的楷模。要做到這一點,教師就必須從點滴做起,從小事做起,從自我做起,以身作則、率先垂范、為人師表。總之,動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速,要想把學生造就成一種什么樣的人,自己就應當是什么樣的人。

其三,我們要當好學生學習進步的引路人。學高為師,技高為師,這就要求廣大教師要有淵博的學識和精深的學業,要給學生一杯水,自己則需具備一桶水,而且還要是“常流水”。教師只有學而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神,嚴謹篤學,潛心鉆研,做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能,不斷提高教書育人的本領。要積極投身教學改革,更新教育教學觀念,在傳授知識的同時,運用先進的教學方法培養學生學會學習、學會動腦,提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力。惟其如此,我們才能做好學生學習新知識的引路人。

高等學校教師肩負著立德樹人、為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要職責,同時擔當著繼承與創新人類文明、促進社會經濟繁榮、實現人的全面發展的崇高使命。大學教師是崇高而神圣的職業,既要成為學術方面的專家,又要做立德樹人培養造就人才的行家。當今,我國大學教師所肩負的立德樹人根本職責有著豐富的內涵, 體現在三個維度,兩個層面。三個維度即啟迪智慧、培育新人;探求新知、追求真理;傳承文明、引領社會。概而言之,即立德樹人、學術創新、社會擔當。兩個層面即發展學生、提升自己!

1.啟迪智慧、培育新人

雖然隨著人類文明演進和社會進步對大學產生不同的需求,但啟迪智慧、培育新人始終是大學教師最重要的使命責任。

大學教師的職責首先應體現為立德樹人,以專業知識教育為基礎、以健全人格塑造為重點、以社會責任感培養為保障,在學會學習、學會做人、學會實踐、學會思辨、學會發展等方面,啟迪學生智慧、激發學生潛能、張揚學生個性,使學生由單純的知識接受者,轉化為社會進步的主動參與者和國家富強的積極建設者。為此,大學教師要在擁有扎實的專業知識和高超的教學技能基礎上,善于挖掘本學科專業蘊含的科學原理、哲學思想、社會倫理等育人元素,在知識的熏陶中,潛移默化地啟迪學生正確觀察、思考和處理人與人、人與社會、人與自然、人與自身的關系,使教育教學的知識傳授過程升華為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的浸潤濡染過程。

2.探求新知、追求真理

從大學改革創新的實踐來看,大學教師探求新知,追求真理,不但體現著大學教師的個人職業屬性,而且彰顯著大學教師的社會使命擔當。從使命責任的高度考察大學教師探求新知、追求真理的活動,可著眼于三個方面加以審視和把握,首先,探尋新知識是大學教育與基礎教育、中等職業技能教育等其他教育的重要區別之一。其次,大學教師不但要考察知識和真理本身,而且要深入研究人類把握知識的科學思維方法,揭示開辟學科知識新視域、創獲專業知識新成果何以可能、怎樣實現,通過思維方法和觀察方式創新,推動相對真理向絕對真理深化和轉化。最后,探求價值論意義層面的新知和真理。新知和真理本身并不構成意義,只有把知識和真理的客體尺度和人的實踐追求的主體尺度結合起來,探求新知、追求真理的過程才會成為人與社會發展的螺旋式上升過程。超越性是大學教師探求新知、追求真理的鮮明特點,是大學教師肩負使命責任的內在動因。我希望年輕教師用汗水將智慧發揮到極致,更好地擔當起大學教師探求新知、追求真理(科學研究)的責任!

3.傳承文明、引領社會

大學教師傳承文明、引領社會的責任首先體現為通過精深的鉆研,厘清人類知識發展的脈絡,對人類的知識進行整理歸納、綜合提煉及豐富創新,延展知識體系的廣度和深度,為人們正確認識客觀世界和主觀世界提供思想文化資源和分析工具。在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新以及國際交流合作的實踐過程中,大學教師通過與學生乃至與社會的互動,以扎實的學識、深刻的見解、高尚的情操,激發社會大眾對于尊重知識、崇尚科學、追求真理的自覺認同,激發求真求善求美的自覺追求。

大學教師的職責決定了大學教師的基本職業要求。大學教師的基本職業要求是衡量和評價大學教師活動的依據、規范和準則,體現了社會的要求、教育的需求和教師個人的追求的有機統一。大學教師的基本職業要求有如下6個方面。    

1.遵循規律

一是遵循人才培養規律。大學教師遵循教育教學規律,具體體現為堅持知識傳授、品德塑造、能力培養相統一,堅持教學智慧、教學技能、教學效果相協調。大學教師遵循人才成長規律,具體體現為主動分析和有效把握學生的需求、心理、差異,激發學生的個性與潛能。

二是遵循科學研究規律。大學教師開展科學研究,要嚴格遵循科學研究的規律和科學研究方法,包括材料收集、調查研究、歸納演繹、邏輯推理、實驗試制的基本準則,按照學術研究的規范開展觀察實驗、分析評價、預測推斷、檢查驗證,提出經得起實踐檢驗的學術觀點。

三是遵循服務社會規律。大學教師把握服務社會的規律涉及兩大方面,即正確認識社會狀況和卓有成效開展社會實踐。主動走進企業、走進生產一線,開展應用技術研究。大學教師要積極認識社會發展的現狀和趨勢,充分發揮自身學科專業優勢,主動服務國家經濟社會發展重大需求。

四是遵循文化傳承創新規律。大學教師是人類文化傳承創新的主體力量,大學教師遵循文化傳承創新規律,具體體現為大學教師堅持以馬克思主義為指導,堅守中華文化立場,立足當代中國現實,結合當今時代條件,發展面向現代化、面向世界、面向未來的,民族的科學的大眾的社會主義文化,推動社會主義精神文明和物質文明協調發展。要堅持為人民服務、為社會主義服務,堅持百花齊放、百家爭鳴,堅持創造性轉化、創新性發展。

2.崇尚學術

崇尚學術作為大學教師的特質要求,主要涉及三方面標準,即對學問有敬畏之心、對學者有敬重之情、對學術活動有投入之愿。

大學教師對學問有敬畏之心,大學教師面對存續人類思想智慧、積淀人類文明信息、承載人類憧憬向往的知識體系時,深切體察其莊嚴和崇高,油然而生堅持不懈的探索精神、嚴謹論證的審慎精神、獨立思考的懷疑精神、求真求實的批判精神,在學術追求上,既大膽假設又小心求證。大學教師對學者有敬重之情,大學教師要具備敬重前賢時彥的氣度,具有接受商榷批評的胸懷,客觀公正評價他人的學術成果,感同身受地體察其他學者的研究思路、研究方法、研究活動、研究成果,積極構建與其他學者加強人際交往、學術交流、思想交融的學術生態,共同打造平等包容、相互借鑒、彼此激勵的學術共同體。大學教師對學術活動有投入之愿,大學教師每年都應主動申請和承擔相應的科研項目、教改項目,公開發表學術成果,積極參加學術講座、學術論壇、學術沙龍等學術活動,全方位地加強對教學學術、發現學術、應用學術、整合學術的探究。

3.關愛學生

大學教師關愛學生既是一種價值理念倡導,又是大學教師教學素養的必然體現,還是一種可觀測、可評價的標準。我們學校提出:一切為了學生,為了學生的一切。一是關心學生的學習。大學教師對學生的學習引導集中體現于課堂主陣地,但遠遠不夠,要全過程地關心學生的學習資源、學習機會、學習空間、學習過程,學習效果,以高度的責任感盡可能地為學生拓展學習的材料、工具、信息、實踐等各種條件。要關心學生的發展。大學教師關心學生發展,關心學生情感、視野、身心、思維、意志力等方面的取向和發展。

4.熱愛學校

教師要深刻理解學校興盛與教師成就之間的同源一體關系,將促進學校發展、關心學校未來、維護學校聲譽貫穿在大學教師教書育人的各項工作中和個人奮斗追求的細節中。積極了解學校的歷史文化、辦學定位、愿景使命、特色優勢,通過增強對于學校的認同感、自豪感、歸屬感,產生自覺提高教書育人、立德樹人能力和水平的牽引力、推動力。積極有序參與學校治理和學校公共事務,通過教研室、院系以及教代會、職代會等各種載體,把學校辦學理念、發展戰略、治校方略熔鑄到成效顯著的工作之中,共同塑造學校形象、維護學校聲譽。遵循大學內部組織運行規則和規章制度,正確處理學術自由與學術責任、個人觀點與課堂紀律以及教師與學校、教師與教師、教師與學生、教師與管理服務人員、個人利益與集體利益等一系列關系,既正確追求個人權利,又切實履行自身責任義務,形成履職盡責的自覺意識和行為習慣,從而以推動學校發展為個人發展創造條件,以個人發展為學校發展增添動力。

5.情趣高雅

大學教師培養高雅情趣,首先要從宏觀層面深刻認識自己所從事的事業的社會功能,準確把握大學教師高雅情趣所負載的社會意義。高校教師作為教育者應先接受的教育,不但包括學科專業、教學方法等方面的教育,還包括健康高雅、科學文明、積極向上的生活情趣的培育。其次要從微觀層面把培育健康高雅的個人情趣與履行教書育人的使命責任結合起來,培養良好的生活習慣、生活態度、生活方式,既在人文社科、自然科學、體育運動、文化娛樂等方面培養廣泛興趣,又遠離不良嗜好,對良莠并存的社會現象、價值觀念、行為方式,始終保持獨立思考、理性批判和人文關懷。同時,大學教師還要把個人的高雅情趣滲透到教書育人的全過程,使個人情趣轉化為教育智慧、執著精神、禮儀風度、育人資源。樹立大學教師形象。

6.追求卓越

大學教師追求卓越,是大學教師職業責任所賦予的特別要求。 教學、科研工作都需要我們一絲不茍、扎扎實實、追求卓越。經過教師的言傳身教,立德樹人是否有效融入對于學生的思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育之中,是大學教師應該樹立的最重要的質量意識,其質量評判的主要依據是教育教學質量,具體標準是學生是否獲得德智體美勞的全面發展。 大學教師應把共建卓越的學術文化作為畢生追求,把學術活動由狹義的專業知識探究,拓展為追求教學學術的卓越、追求發現學術的卓越、追求應用學術的卓越、追求整合學術的卓越,積極構建追求卓越的學術文化場。大學教師要形成接受教學評估評價的自覺和主動開展效果檢驗的習慣,把履職盡責的過程性評價和工作績效的結果性評價結合起來,通過積極參與教學評價、專業建設、教學督導、評教賽課以及自我開展教學反思、試卷分析、師生互動等,構建堅持問題導向、強化信息反饋、促進能力增強的評價提升良性循環,進而追求卓越的教學效果,做一名優秀的大學教師。通過自己持之以恒的研究,產生一批有影響力的學術成果,使自己成為一名學生敬仰的學者。

學校創校校長、理事長楊秀英教授智者善謀,運籌帷幄,熱衷教育,為國擔當,傾力辦學,率領全校同仁,創造了海科大的輝煌!我們應該向理事長致敬,感謝她對中國高等教育事業的無私奉獻;我們應該向理事長學習,學習她為立德樹人事業勵精圖治、勤勉工作、開拓創新、追求卓越的優秀品質。學校的事業是我們共同的事業,學校的聲譽是我們共同的形象,學校的進步是我們的共同收獲,所以,學校的發展是我們共同的責任!目前海南科技職業大學正在全面推進職業本科試點改革工作,老師們是推動海南科技職業大學內涵式發展的第一資源,海南科技職業大學的使命要依靠大家來完成,我希望同仁們要用自己的勤勞和智慧,創造更加輝煌的業績,為學校發展做出新的應有貢獻!為中國職業本科教育貢獻海南科技職業大學的智慧!


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